Конспекты уроков  в 8 классе.

Словарная  работа:

1.   Общественно-политическая лексика.(Обобщающий урок)

2.   Работа со словами, связанными с искусством, при изучении однородных членов предложения.

3.   Обобщающий урок по словарной работе на тему 

« Искусство»  

Урок 1.

 «Общественно-политическая лексика                                

   Целью урока является обобщение и закрепление знаний и навыков  учащихся  по правописанию трудных слов, умению  использовать их в устной и письменной речи.

    На дом учащимся было дано задание повторить по своему словарику раздел «Общественно-политическая лексика», составить диктант из словосочетаний по теме.

1.     Вступительное слово учителя о задачах урока.

     2   Картинный    диктант (используются  картинки с соответствующими сюжетами): митинг, салют, президиум, президент, герой,  меньшинство.

3.Составление тематических цепочек.

        А/ Герой – мужество, героизм, подвиг, обелиск, патриот, салют.

   Б/  президиум – секретарь, депутат, комиссия, комитет, постановление, резолюция,        

большинство, меньшинство .

4.Диктант «Отгадай слово по его лексическому значению».

-         исключительное право, преимущество, предоставляемое кому-либо (привилегия);

-         первенство в каком-либо открытии, изобретении; преобладающее значение чего-либо   (приоритет);

-         лицо, выбранное каким-либо коллективом в качестве представителя на съезде или конференции  (делегат);

-         выборный член законодательного собрания (депутат);

-         человек, любящий свою родину (патриот).

2.     Каково значение слов «конгресс» и «конференция» ? В чем их сходство и различие? Какие русские синонимы можно к ним подобрать? (съезд, собрание, совещание). Составьте по предложению с каждым из этих слов.

3.     Словарный диктант.

 Диктуют учащиеся по очереди, используя  составленные дома словосочетания с изученными  словами общественно-политической лексики. Слова не должны повторяться  .

4.     Вы знаете, что перед выборами  начинается предвыборная кампания . Кто знает, что обозначает это слово?   Представим, что перед нами газетная заметка, в которой отражается предвыборная борьба за депутатское место. Изученные  вами слова позволят вам  заполнить пропуски в тексте.  (Текст записан на доске заранее или на листочках, розданных на каждую парту) .

             Горожане, присутствующие на предвыборном   …  (митинге) внимательно слушали выступление  . . . (кандидата)  в  . . . (депутаты)  Государственной Думы. Он взволнованно говорил о своей программе. На  . . . (митинге) разгорелась бурная    . . . (дискуссия) между сторонниками и противниками . . .  (кандидата). Сторонников было  . . . (большинство), и они  приняли   . . . (резолюцию) в поддержку этого  . . .  .

        5.Подведение итогов урока.

Урок 2.

ТЕМА:   В Поленове.

ЦЕЛЬЮ является обогащение словарного запаса учащихся при изучении однородных членов предложения.

ОБОРУДОВАНИЕ:  репродукции картин В.Д.Поленова , фотографии дома-усадьбы Поленова, словари иностранных слов, грамматико-орфографический словарь , рисунки с изображением мольберта и палитры.

                                               Ход урока.

1.     Чтение текста упр. 254  из учебника ( о музее-усадьбе Поленово).

2.     Беседа по тексту.

     -    Как вы считаете, какой заголовок можно подобрать к тексту? Можно ли озаглавить его словами из текста ? ( Дивный уголок России).

(Показываю снимки музея-усадьбы , которая находится в 2 часах езды от Москвы, на берегу Оки в Тульской области)

      -   Действительно, Поленово – дивный уголок России. А чем, по-вашему, является     усадьба  художника для тех людей, которые живут в этих местах ?     (Достопримечательностью)

-         Как вы понимаете это слово? Что оно обозначает ? Можно посмотреть в словарике, но попробуем сначала сами определить его лексическое значение. В этом нам поможет разбор по составу. В случае затруднения обратимся к грамматико-орфографическому словарю.  Досто-при-меч-а-тельн-ость , то есть место, достойное быть примечательным, приметным.

-         Запишем это слово в словарики. Отметим его лексическое значение.

3.     Посмотрим репродукции картин Поленова. Кстати, что обозначает это слово ?

(«Ранний снег», «Золотая осень», «Заросший пруд»).

-         Вам понравились эти картины? Они нравятся тысячам людей. Почему , по-вашему, они нравятся людям ? Поленов – хороший художник? Какие еще эпитеты можно подобрать к слову «художник »? При необходимости пользуемся словарем синонимов.  ( Художник хороший, умелый, талантливый, искусный)

-         Слово «искусный» записываем в словарик , помечаем его лексическое значение, обращаем внимание на отсутствие буквы Т, на одну С.

4 .  Рядом со словом «искусный»  слово  «искусство»,уже знакомое вам.  А искусный и искусственный – это одно и то же ?  Только ли написанием различаются эти слова ?

Это слова-паронимы, которые внешне похожи, но имеют различное лексическое значение. Слово «искусственный» записываем в словарик.

1.     Теперь пробегите глазами текст упражнения еще раз. Какие еще  слова, связанные с искусством, встретились вам?  (пейзаж, палитра, мольберт)  Со словом  «пейзаж» вы хорошо знакомы. Слова «мольберт» и «палитра» найдите в словаре иностранных слов. Запишите их в словарик, выделите буквы, которые надо запомнить, и пометьте лексическое значение слов.

Мольберт может быть большим ( в мастерской) и складным, переносным. (Показываю рисунки мольберта и палитры)

Посмотрите в словаре, слово «палитра» однозначное или многозначное? Иногда про художника говорят, что у него палитра богатая или сдержанная. Как вы это понимаете?

2.     Многие картины Поленова находятся в его усадьбе. Но большинство их хранится в различных музеях.

-         Как называется один из крупнейших музеев в нашей стране, находящийся в Москве?

(Третьяковская галерея)

-         Записываем это слово в словарик, при необходимости определяем лексическое значение по словарю.

-         Итак, картины хранятся и выставляются в галереях. музеях. Есть еще одно слово, обозначающее помещение для хранения картин. Это пинакотека. Например , в Мюнхене есть Старая пинакотека. Греч. Пинакс – доска, тека – хранилище. Элемент –тека встречается во многих словах.

-         Упр. 256. Какие еще слова с этим корнем вы знаете? (библиотека, фонотека, картотека, фильмотека, видеотека, дискотека)

3.     Подведем итоги.

-         О каких словах узнали более подробно?

-         Какие из них русские, а какие – заимствованные?

-         Кто по памяти запишет их на доске?

-         Произнесем их по слогам.

-         Составим словосочетания для словарного диктанта  (устно) .

-         Составим предложения с изученными словами  по схемам:

А) Галерея     -   ( О: О, О, О,О )

В Третьяковской галерее мы смотрели картины разных художников: Поленова, Сурикова, Шишкина, Репина.

       Б) Фильмотека – (как О, так и О).

     В школьной фильмотеке хранятся как художественные фильмы, так и диафильмы.

       В) палитра – (О и О )

     В палитре художника преобладают синие и серые тона.

       Г) Мольберт -  ( О, О и  О – О ).

                 Краски, мольберт, кисти – все было готово для работы.

На дом : составить словосочетания для словарного  диктанта, используя изученные на уроке    слова.

Урок 3

Обобщающий урок по теме «Искусство

Учащимся было дано задание на дом повторить все слова, относящиеся к теме (их правописание и лексическое значение).

1.     Составление на доске тематических групп  слов по памяти (коллективно).

2.Почти все слова, записанные на доске (за исключением двух), заимствованные. Из итальянского языка  пришли слова, связанные с музыкой, из французского и греческого – с театром, скульптурой. И лишь два слова  русские. Какие? Почему вы так думаете?

   (памятник – от слова «память», чтобы помнили,

     достопримечательность – достойный быть примечательным)

3.Среди записанных слов есть синонимы. Найдите их.

(постамент, пьедестал;     актер, артист)

Вспомните происхождение и значение первой пары слов.  При необходимости воспользуйтесь словарем .Есть ли оттенки в их лексическом значении ? Чем же они различаются ? (Только происхождением . Пьедестал – из французского, постамент – из латинского языка.)

Различаются ли слова второй пары ?   Какое из этих слов имеет более широкий смысл ?

Составьте по предложению с каждым словом.

4 .Большая часть слов , заимствованных из разных языков, имеют сходство в значении, но различаются оттенками.  Отгадайте слова по их  лексическому значению :

-из  латинского – восстановление в первоначальном виде произведений искусства, архитектуры (реставрация),

-из французского – починка чего либо (ремонт)

Где наиболее уместно употребление каждого из этих слов? Составьте с ними предложения.

-а теперь три слова из французского языка:

-         Первое публичное выступление артиста   (дебют).

-         Первое представление спектакля, песни, фильма (премьера).

-         Открытие художественной выставки (вернисаж).

  Что общего в этих словах ? (обозначают то, что происходит первый раз).

  Составьте с каждым словом словосочетания или предложения.

4.     Картинный  диктант ( на основе показываемых картинок).

Театр, ансамбль, концерт, композитор, реставратор, лауреат, достопримечательность, памятник, артист, постамент, пьедестал.

     6. Творческое списывание. Вставить на месте пропусков слова , связанные с театром.

1 мая 1836 года на сцене Александринского   . . . (театра) в Петербурге состоялась  . . . (премьера) спектакля по  . . . (пьесе) Н.В.Гоголя  «Ревизор».  Роль городничего . . . (та- лантливо) сыграл . . . (актер)Сосницкий. Ему особенно удался . . . (диалог) с Хлестаковым в гостинице, а   . . . (артисту)Афанасьеву - . . .  (монолог) Осипа .  Гоголь сам присутствовал на многих  . . . (репетициях), интересовался костюмами актеров, . . . (декорациями)  к спектаклю.

5.     Подведение итогов урока.

6.     Задание на дом : составить небольшой текст, используя слова из группы «Музыка».

     Учитель Доронькина Л.В.